Educación Policial como herramienta para la Paz, los Derechos Humanos y el Desarrollo Sostenible: caso ESPOL

Derivada de los procesos recientes de transformación institucional y en consonancia con la Declaración de la UNESCO, que promueve la educación como herramienta para alcanzar una paz sostenible y el desarrollo humano, esta investigación institucional tuvo como objetivo describir los ajustes implementados en los últimos tres años en los programas ofertados por la Escuela de Postgrados de Policía “Miguel Antonio Lleras Pizarro” (ESPOL).

En particular, se analizan las estrategias desplegadas para responder a las recomendaciones de transformación de la educación policial en materia de derechos humanos, bajo la premisa de la educación como medio para la paz y el desarrollo humano sostenible.

Se adoptó un diseño metodológico mixto, de alcance descriptivo, propio de la investigación básica dirigida y orientado a la elaboración de un estudio de caso. Se empleó una aproximación documental, de la cual se derivó la aplicación de entrevistas semiestructuradas y la realización de un grupo focal; de manera paralela, se diseñó, validó y aplicó una encuesta virtual durante el tercer trimestre de 2024.

Los resultados permiten concluir que, en ESPOL, los ajustes curriculares y pedagógicos realizados fortalecen la comprensión de la educación policial como una herramienta para la construcción de paz, la promoción del desarrollo humano sostenible y el respeto efectivo de los derechos humanos.

Derivado de los procesos de transformación institucional y en consonancia con el pronunciamiento de la UNESCO Derivada de los procesos recientes de transformación institucional y en consonancia con la Declaración de la UNESCO que promueve la educación como herramienta para alcanzar una paz sostenible y el desarrollo humano, esta investigación institucional tuvo como objetivo describir los ajustes implementados en los últimos tres años en los programas ofertados por la Escuela de Postgrados de Policía “Miguel Antonio Lleras Pizarro” (ESPOL) En particular, se analizan las estrategias desplegadas para responder a las recomendaciones de transformación de la educación policial en materia de derechos humanos, bajo la premisa de la educación como medio para la paz y el desarrollo humano sostenible.

Se adoptó un diseño metodológico mixto, descriptivo, propio de la investigación básica dirigida. Se empleó una aproximación documental, de la cual se derivó la aplicación de entrevistas semiestructuradas y la realización de un grupo focal; de manera paralela se diseñó, validó y aplicó una encuesta virtual durante el tercer trimestre de 2024.

Los resultados permiten concluir que, en ESPOL, los ajustes curriculares y pedagógicos realizados fortalecen la comprensión de la educación policial como una herramienta para la construcción de paz, la promoción del desarrollo humano sostenible y el respeto efectivo de los derechos humanos.