De la enseñanza Tradicional a las Pedagogías Activas en la Escuela de Cadetes de Policía General Francisco de Paula Santander

El estudio tuvo como objetivo establecer los estilos de enseñanza que predominan en los docentes del programa Administración Policial, que permita replantear los abordajes didácticos de los docentes de la Escuela de Cadetes de Policía “General Francisco de Paula Santander” – ECSAN. Metodológicamente el estudio tuvo un diseño cualitativo con un alcance descriptivo, con un análisis de tipo hermenéutico de las categorías identificadas. Se aplicaron dos técnicas de recolección de información como fueron la encuesta y la consulta a expertos. La población objeto de estudio fueron los docentes y estudiantes de la ECSAN del programa de pregrado en Administración Policial, así como expertos académicos e investigadores de la Policía Nacional, la Universidad de la Salle y la Universidad Nacional. Los principales resultados evidenciaron que existe en los estilos de enseñanza de los docentes del programa Administración Policial de la Ecsan un tránsito paulatino hacia la incorporación de las metodologías activas, privilegiando el aprendizaje basado en problemas, la simulación y el análisis de casos. Sin embargo, existe todavía un lento desarrollo en la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las clases, así como el desarrollo de competencias digitales.