Estudios sobre educación y pedagogía policial
Palabras clave:
aprendizaje, enseñanza, docente, perfil profesional, policíaSinopsis
Los actores clave del proceso educativo siempre serán los docentes y los estudiantes; sin embargo, el rol de unos y otros variado en la historia de la educación, conforme evoluciona el sistema educativo. En el presente texto, el lector encontrará varios análisis relacionados con el docente en su qué hacer de enseñanza más allá del aula de clase. A lo largo de estos cuatro capítulos se logra caracterizar la práctica docente a partir de sus experiencias, necesidades, fortalezas y debilidades, para finalmente brindar propuestas que permitan una educación policial que responda a las necesidades de la sociedad, en aras de formar profesionales de policía humanos, íntegros e innovadores. En este sentido, el primer capítulo propone una estrategia de sistematización de experiencias pedagógicas mediante la evaluación de las prácticas de enseñanza – aprendizaje en la Escuela de Carabineros Alejandro Gutiérrez. En línea con la evaluación de prácticas docentes, el segundo capítulo evalúa las experiencias de los docentes e instructores de la Escuela de Entrenamiento Policial – CENOP. En consonancia con la propuesta de formación de profesionales de policía íntegros, el tercer capítulo se enfoca en la preocupación institucional por propender por un policía capaz de tomar decisiones financieras acertadas como medio para minimizar riesgos de corrupción que afecten el servicio de policía. El cuarto capítulo presenta la importancia de establecer mejores prácticas en la selección del comandante de compañía y de sección dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en el Programa Técnico Profesional en Servicio de Policía, ya que la experiencia, doctrina y capacitación de estos comandantes influyen significativamente en la formación de los futuros profesionales de policía. Por último, el quinto capítulo evalúa el impacto y la calidad de los programas académicos que oferta la Escuela de Investigación Criminal, definiendo líneas de acción que permiten marcar la diferencia en el campo de la educación en investigación criminal de acuerdo a las necesidades de administración de justicia.
Capítulos
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Prácticas pedagógicas significativas para la sistematización de experiencias de los docentes
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Sistematización de experiencias de los docentes e instructores policiales para el desarrollo del entrenamiento
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Diagnóstico de las habilidades financieras de los estudiantes en la Escuela de Carabineros Rafael Núñez
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Evaluación para la selección de comandantes de compañía, en el proceso de formación policial
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Evaluación del impacto y calidad en los procesos de formación de la escuela de investigación criminal en el servicio de investigación criminal
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