Sucesso escolar, atitude para a ciência e relações interpessoais
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i4.651Palavras-chave:
sucesso escolar, relações interpResumo
Alunos excelentes em seu desempenho acadêmico enfrentam desafios e dificuldades associados às relações sociais que desenvolvem quando vivem dentro do ambiente escolar. Em estudos semelhantes, existem limitações, como a identificação das variáveis envolvidas, sem atingir o nível de correlação na experiência educacional. O objetivo da pesquisa foi avaliar o impacto do alto desempenho acadêmico nas relações interpessoais de jovens adolescentes. A metodologia responde à abordagem mista no nível quantitativo segue um método de correlação, design fatorial, do campo qualitativa segue método etnográfico é projetado para trifásico e aplica teste instrumentos empatia Davis (IRI) e teste de mini- educação mental para 1140 alunos com alto desempenho acadêmico, entrevista e observação. Os resultados mostram que existe uma relação significativa entre o sucesso acadêmico dos alunos, a idade, o funcionamento cognitivo, atitude em relação à ciência e à qualidade dos relacionamentos que têm com os seus pares, em geral, tendem a ser menos emocional e interessados no cultivo de laços significativos. Atualmente, é essencial considerar de forma holística a experiência educacional das novas gerações, especialmente diante da possibilidade de formar seres humanos integrais e de bem-estar que possam ser assertivos frente aos obstáculos do futuro. Conclui-se que o funcionamento cognitivo tem um efeito direto e positivo sobre a dimensão utilitária ou instrumental de motivação e atitude para com a ciência onde o aluno bem sucedido dá mais importância e, portanto, prestar mais atenção ao componente emocional pela ciência.
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