Photography, pedagogical tool to strengthen competences
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i4.609Palavras-chave:
Fotografia, TIC, habilidades, leitura, escrita, aprendizado significativo, colaboração, descobertaResumo
A finalidade da presente pesquisa foi: Para reforçar as competências de leitura e escritor de estudantes na nona série da Escola Municipal María Concepción Loperena através da implementação de oficinas com textos fotográficas meados de TIC através de um modelo de ensino baseado na aprendizagem, sob a abordagem cognitiva cujos expoentes mais importante para este estudo foram Ausubel, Vygotsky e Bruner, também a partir do conceito de literacia visual dirigida por Arheim e Gardner, uma metodologia enfatizando o âmbito de competências. A pesquisa foi do tipo qualitativa, pesquisa-ação, aplicado a uma amostra de 36 estudantes que foram operados através da implementação de oito oficinas fotografias mediadas pelas TIC, incluindo plataformas de imagens fotográficas livres: Pinterest e Pixabay que permitiram processos de transformação na sala de aula, tornando as aulas mais participativas e ativas no desenvolvimento da alfabetização visual com todos os processos cognitivos de percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento, potencializando o âmbito das habilidades de leitura e escrita. Por sua vez, as fotografias utilizadas como uma ferramenta de ensino permitiu a realização dos objectivos propostos, uma melhoria no desempenho acadêmico e um alto grau de motivação para o trabalho de classe na área de linguagem e levou a autonomia, responsabilidade e senso crítico do aluno.
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