¿Ciencia, técnica y arte?: análisis crítico sobre algunas posturas del problema del estatus epistemológico de la Administración

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22335/rlct.v10i4.605

Palabras clave:

estatus científico, epistemología en Administración, ciencia administrativa, tecnología administrativa, arte de la administración, cientificidad en Administración

Resumen

El objetivo del presente trabajo es el de brindar un análisis crítico de algunas posturas sobre el problema del estatus epistemológico de la Administración  a través de las dificultades relativas a su prédica asociada a las nociones de arte, técnica, tecnología y ciencia. Se toma como metodología el análisis y la síntesis conceptual, así como también la interpretación hermenéutica aplicada a la investigación documental realizada. Se obtiene al final un panorama de grandes obstáculos y retos conceptuales, que invitan a: a) una mayor precisión y argumentación de las posturas sobre la Administración en términos de ciencia, arte, técnica o tecnología y b) una mayor cautela en el planteamiento de mezclas o distinciones entre los términos sin considerar la diferencia entre el hecho social de la práctica administrativa y el hecho social de la disciplina administrativa.

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Biografía del autor/a

  • Elkin Fabriany Pineda-Henao, Universidad del Valle

    Investigador del grupo Episteme: Filosofía y Ciencia. Maestría en Filosofía. Licenciado en filosofía. Maestría en Administración. Administrador de Empresas

  • Carlos Tello-Castrillón, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira

    Doctorado en Ingeniería, Industrias y Organizaciones. Maestría en Administración de Empresas. Economista y Administrados. Docente de planta y lider del Grupo de Estudios Neoinstitucionales - GEN de la Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira

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Publicado

2018-08-01

Número

Sección

Artículos de revisión

Cómo citar

¿Ciencia, técnica y arte?: análisis crítico sobre algunas posturas del problema del estatus epistemológico de la Administración. (2018). Revista Logos Ciencia & Tecnología, 10(4), 112-130. https://doi.org/10.22335/rlct.v10i4.605