Os vieses cognitivos que limitam o desenvolvimento das competências em TIC nos professores
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i3.536Palavras-chave:
Cognição, Qualificação docente, Tecnologia da informaçãoResumo
Na Colômbia, a implementação da política de inovação educacional apoiada pelas TIC exige que os professores sejam proficientes no uso das TIC, a fim de proporcionar uma educação de qualidade. Em alguns casos, isso se torna uma causa de estresse tecnológico, porque há professores que vêem a tecnologia como uma ameaça, essa situação é o produto de vieses cognitivos. Este artigo faz uma aproximação a esse fenômeno que repercute na execução de políticas públicas e na própria escola. Finalmente, um mecanismo válido para enfrentar o problema é mostrado: reestruturação cognitiva.
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