Auto-organizacäo do currículo no contexto de emergencia Ética global: A formacao do estudante e qualide do ensino
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v1i2.51Palavras-chave:
Eco-pensamento sistêmico, a complexidade, o currículo, a subjetividade, a qualidade da educação, a emergência, a incerteza, a pedagogia libertadoraResumo
O contexto do artigo localiza- se na pesquisa e producao que tem sido feitas nos últimos dez anos, procurando outros olhares, fundamentos e posturas epistemológicas, a realidade do ensino nas suas diferentes manifestacoës, consolidando assim uma rede epistemológica, teórica e transdisciplinar na perspectiva do pensamento eco-sistémico, a apredizagem integrada, abrangente e inclusiva, centrada na capacidade criadora do aluno, profesor e na organizacäo escolar, a dimensäo dialéctica da subjetividade, os niveis da realidade, da consciencia e da autonomía. Essas nocöes, numa postura paradigmática que procura una definicäo histórica, no ámbito da ruptura das orientacöes formativas centralizadas na aprendizagem acadëmica repetitiva. Palavras-chave Eco-pensamento sistêmico, a complexidade, o currículo, a subjetividade, a qualidade da educação, a emergência, a incerteza, a pedagogia libertadora.
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