Caracterização da prática pedagógica e pesquisa em educação matemática: um olhar de professores em formação e graduados
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i4.502Palavras-chave:
Prática pedagógica, Prática de investigação, Professora em formação inicial, Professora de matemática, Investigadora, Investigação em Educação MatemáticaResumo
O objetivo deste projeto de pesquisa foi descrever, por meio da reflexão dos professores em formação inicial e dos egressos de um programa de formação de professores de Matemática, a prática pedagógica do formador de formadores como ação comunicativa em relação à Pesquisa em Educação Matemática. Para coletar as informações, várias técnicas e instrumentos foram implementados, incluindo observações não participantes, registros em revistas de campo, pesquisas e grupos focais para professores em treinamento inicial, bem como entrevistas com recém-formados do programa. Diferentes pontos de vista da progressão e abrangência do programa em formação em pesquisa a partir da prática pedagógica, e compará-lo com as referências que a literatura relata como um elemento fundamental na formação e exigências de um professor pesquisador. Não é permitida a participação dos alunos em cursos de licenciatura em projetos de língua inglesa. por Colciencias, así como brindar espacios en el programa en los cuales los docentes muestren experiencias significantes acorde a currículo y área en la cual trabajan como tous: proyectos, artículos, libros, para encorajar y motivar os maestros en formacção inicial a investigar sobre su praxia de propia.
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