Inclusão social da população com limitação auditiva na educação superior colombiana
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v9i1.390Palavras-chave:
deficiência, Educação superior, inclusão, limitação, pedagogia, SordoResumo
Este artigo contém políticas e conceitos, a fim de gerar reflexão e debate que levam a gestar propostas e soluções em torno da questão da inclusão educacional das pessoas com deficiência. Inicialmente, a descrição é dada aos direitos que definem a educação como uma instituição essencial da formação e um estudo documental dos conceitos estabelecidos por diferentes autores. Posteriormente, os problemas atuais de inclusão educacional das pessoas com deficiência é exposta a partir de um aspecto qualitativo, focando a atenção primária sobre os processos de acesso e promoção de Surdos permaneceu no sistema de ensino de Educação Superior da Colômbia; Da mesma forma algumas políticas estabelecidas e realizadas por diferentes instituições de ensino superior na Colômbia, a fim de construir soluções para o problema em discussão são citados. Como resultado, a construção de um modelo de inclusão educacional para Surdos é proposto, enfatizando a projeção de trabalho dos indivíduos como o objetivo final de inclusão na sociedade.
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