Erros matemáticos no conhecimento procedural ao resolver problemas de superfície quadrática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22335/rlct.v8i1.348

Palavras-chave:

Conocimiento procedimental, definiciones deformadas, dificultades, resolución de problemas, superficies cuadráticas.

Resumo

La resolución de problemas es un área crítica en la enseñanza de las matemáticas debido a que el estudiante tiene que poner en juego conceptos, habilidades, procedimientos y estrategias para tener éxito. El presente escrito, muestra la caracterización de los tipos de errores matemáticos en el conocimiento procedimental que evidencia un grupo de estudiantes cuando resuelve problemas de superficies cuadráticas en Cálculo Vectorial. El trabajo tuvo como referente la teoría de dos estadios: la traducción y la solución de Mayer para resolver problemas y la clasificación de errores según Rico L. El estudio fue de tipo exploratorio y descriptivo. Para la recolección de información se diseñó y aplicó un cuestionario específico con preguntas de respuesta cerradas y abiertas. Entre los principales hallazgos se resalta que el 32% de los participantes utiliza equivocadamente los datos presentes en el enunciado, el 56% comete errores algebraicos, el 41% representa erróneamente la gráfica correspondiente, el 26% dejó en blanco la representación gráfica, el 44% utiliza teoremas o definiciones deformadas y el 60% se equivoca verificando la solución hallada. Lo anterior ratifica la importancia que tiene el conocimiento procedimental en la resolución de problemas independientemente de los factores o causas que los pueden haber originado,  motivando a docentes del área en la búsqueda de soluciones a este tipo de dificultad, utilizando el error como fuente de las actividades de enseñanza.

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Biografia do Autor

  • Rosa Virginia Hernández, Universidad Francisco de Paula Santander

    Licenciada en Matemáticas y Computación. Especialización en Estadística Aplicada. Magister en Educación Matemática

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Publicado

2016-12-21

Edição

Seção

Artigos de pesquisa / Artigos Originais

Como Citar

Erros matemáticos no conhecimento procedural ao resolver problemas de superfície quadrática. (2016). Revista Logos Ciencia & Tecnología, 8(1), 67-76. https://doi.org/10.22335/rlct.v8i1.348