Modelo de avaliação para espaços de formação em estática em engenharia
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v8i1.326Palavras-chave:
Didáctica de la estadística, evaluación, prácticas docentes.Resumo
El presente artículo está fundamentado teóricamente en la didáctica de la probabilidad y la estadística. Presenta un modelo para el estudio de las prácticas docentes y para determinar la evaluación de los espacios de formación de docentes de ingeniería, en las universidades públicas de Bogotá. La metodología empleada, nos permitió determinar cuáles son los objetos de estudio que los profesores privilegian y la forma de hacerlo.
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