Formação de mediadores escolares em territórios de conflito armado: o caso da Escuela Normal Superior de La Cruz-Nariño
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v13i1.1315Palavras-chave:
mediadores escolares, convivência escolar, educação para a paz, conflito armadoResumo
Este estudo, realizado no ano de 2019, teve como objetivo estabelecer diretrizes para a for-mação de mediadores em resolução de conflitos escolares em zonas de conflito armado. Realizou-se na Escuela Normal Superior de Mayo, situada no município de La Cruz, departamento de Nariño (Colômbia), com o quarto período do ciclo complementário (normalistas), composto por 35 estudantes, entre eles 7 homens e 18 mulheres, que oscilam entre os 18 e 24 anos de idade. A pesquisa estava orientada sob um paradigma qualitativo, de tipo etnográfico, no qual se aplicaram entrevistas, enquetes e oficinas com membros da comunidade educativa, as quais foram processadas pelo software Atlas.ti 8. Os resultados versam sobre a necessidade de contemplar a mediação escolar como eixo estrutural do exercício educativo em contextos de conflito armado. As conclusões evidenciam que o conhecimento de ferramentas de mediação escolar, por parte dos normalistas, lhes permite solucionar de maneira pacífica e eficaz, os conflitos escolares, e, por sua vez, possibilitar uma convivência mais amena, coadjuvando à reconstrução do tecido social.
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