Sistema Integral de Evaluación y Seguimiento de la Práctica Docente en la Educación Superior: Estudio de caso en Colombia

Germán Rafael Sierra Chaparro

doi:10.22335/rlct.v12i1.1044

Autores

Germán Rafael Sierra Chaparro Policía Nacional de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.22335/rlct.v12i1.1044

Palavras-chave:

qualidade da educação, avaliação da educação, modelo educacional, professor, universidade

Resumo

O objetivo deste artigo foi estabelecer as características, participantes e componentes de um sistema abrangente de avaliação e monitoramento da prática de ensino de uma instituição de ensino superior (IES), a fim de cumprir as diretrizes estabelecidas pelo Ministério da Educação Nacional. (MinEducation). O desenvolvimento da pesquisa teve uma abordagem mista, foi utilizada a técnica de revisão sistemática da literatura científica, os resultados da revisão sistêmica foram apresentados a um grupo focal composto por professores e diretores acadêmicos da IES, os quais, pelo seu conhecimento e experiência, validaram o resultados e contribuiu significativamente para o desenvolvimento da pesquisa. Nas conclusões, estabeleceu-se que é necessário revisar o atual modelo de avaliação de IES por professores. Por não cumprir seu objetivo, a avaliação dos professores está sendo vista como uma atividade isolada de outros processos acadêmicos, devendo ser realizada pela comunidade acadêmica de forma livre e espontânea, a fim de aumentar sua participação. por convicção, uma vez que isso permite a formação de professores e a melhoria de sua prática educacional.

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Biografia do Autor

Germán Rafael Sierra Chaparro, Policía Nacional de Colombia

Administrador Policial. Administrdsor de Empresas. Magister en Educación. Doctor en Educación. Dirección Nacional de Escuelas.

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