Learning teaching human rights education in educational institutions official Tunja – Boyacá
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v7i2.244Keywords:
Culture, education, human rights, learning, teaching, teaching strategyAbstract
This article presents the legal framework for education in Colombia which delimits , defines the scope of education and which educational institutions of primary, secondary, secondary and university education are governed; then emphasizes education for human rights, where the strategies of teaching and learning strategies and state policies for education, practice and defense of human rights are presented below presents the methodology describes how the research was conducted , who they participated , how, why and for that, then presents the results and analysis of information obtained during the study, and ends with conclusions and possible ways to improve the process of teaching human rights education.
Downloads
References
Correa de Molina, C. (2013). Complejidad del adolescente: tensiones y emergencias de otros tipos de bucles formativos inclusivos. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 4(2), 21-32. doi:http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v4i2.187
Educacion, U. D. (1994, octubre). http://www.unesco.org. Obtenido de http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm.
Huertas Díaz, O., Esmeral Ariza, S., & Sánchez Fontalvo, I. (2014). La Educación en Comunidades Indígenas; Frente a su proyecto de vida en un mundo globalizado. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 5(2), 232-243. doi:http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v5i2.112
Magendzo, A. (1991). Currículo, escuela y derechos humanos. Santiago de Chile: Piie.
Magendzo, A. (2001). Hacia una pedagogía de los derechos humanos, desde la comprension del conocimiento de los derechos humanos. Lima: Ipedehp.
Nacional, M. d. (2004). Estándares básicos de competencias ciudadanas. Bogotá.
Nacional, M. d. (2004). Lineamientos curriculares para las ciencias sociales. Bogotá.
Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos.
Naciones Unidas, A. g. (2005, febrero 17). http://www.iri.edu.ar. Obtenido de http://www.iri.edu.ar/publicaciones_iri/anuario/CD%20Anuario%202005/Anexo/Asamblea%20General/59-113.pdf.
Naciones Unidas, o. d. (2006). Plan de acción programa mundial para la educacion en derechos humanos primera etapa. New York Y Ginebra: Unesco.
Ohchr, O. d. (1997). Oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos – Ohchr. Obtenido de Directrices para la elaboración de planes nacionales de acción para la educación en la esfera de los derechos humanos.: https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N97/284/14/PDF/N9728414.pdf?OpenElement.
R, J. X. (2002). Educación y derechos humanos. estrategias didácticas y organizativas. Madrid: Popular.
Ribotta, S. (2006). Educación en y para los derechos humanos: la educación en convivencia mundial como el desafío para nuestras sociedades del siglo XXI. Madrid: Universidad Carlos III de Madrid. Instituto de Derechos Humanos “Bartolomé de las Casas”. Dykinson.
Unesco. (1974). Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales. Obtenido de http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13088&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html.
Unicef. (1989). La Convención Internacional de Derechos del Niño. Madrid: Nuevo siglo.
Xesus, J. (1999). Educación y derechos humanos. Estrategias didácticas y organizativas. Madrid: Ediciones Xerais, Vigo
Vásquez Roldán, J., Vélez Rojas, O., & Ng Henao, R. (2014). Crecimiento vs sosteniblidad: la paradoja del desarrollo. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(1), 73-87.
doi:http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v6i1.137
Vergel, M., Gallardo, H. & Martínez, J. (2014). Factores asociados al rendimiento académico en estadística de estudiantes de administración pública. Bogotá: Colección Pedagogía Iberoamericana.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This journal provides free and immediate access to its content (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode#languages), under the principle that making research available to the public free of charge supports greater global knowledge exchange. This means that the authors transfer the Copyrights to the journal, so that the material can be copied and distributed by any means, as long as the authors’ recognition is maintained, and the articles are not commercially used or modified in any way.
