A transversalidade currícular nos projetos pedagógicos: O caso de «el Ced, el Motorista Bogotá»
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v2i1.66Palavras-chave:
Transversalidade, currículo, diálogo de saberes, participação, projetos pedagógicos, educação, sistema educativo colombianoResumo
O presente artigo busca demonstrar aspectos gerais das relações entre currículos, projetos, participação e transversalidade para finalmente estabelecer as possibilidades de construção de diálogos do saber entre os membros de toda uma comunidade educativa. Mostra-se a partir de então, como a coexistência de projetos pedagógicos no currículo por assinaturas faz com que o docente se vincule a uma série de propostas e atividades que vão além das horas passadas na sala de aula, com o objetivo de consolidar nos estudantes, saberes que transcendem o meio acadêmico e se desenvolvem nos mais diversos contextos de grupos sociais a que pertencem.
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