Modelo de evaluación para los espacios de formación en estadística en ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v8i1.326Palabras clave:
Didáctica de la estadística, evaluación, prácticas docentes.Resumen
El presente artículo está fundamentado teóricamente en la didáctica de la probabilidad y la estadística. Presenta un modelo para el estudio de las prácticas docentes y para determinar la evaluación de los espacios de formación de docentes de ingeniería, en las universidades públicas de Bogotá. La metodología empleada, nos permitió determinar cuáles son los objetos de estudio que los profesores privilegian y la forma de hacerlo.
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