Modelo para el Diseño, Aplicación, Análisis y Evaluación de los Resultados de Aprendizaje (DAAE) en programas formales
DOI:
https://doi.org/10.22335/rlct.v17i1.2015Palabras clave:
Educación, competencias, evaluación del aprendizaje, modelo de evaluación, escalas de valoraciónResumen
La evaluación no es simplemente un acto administrativo, sino un elemento que acompaña la formación profesional. La necesidad de establecer los criterios y lineamientos que permiten realizar la valoración integral de los estudiantes de la Dirección de Escuela Policial – DIEPO, tomando como fundamento teórico, epistemológico, axiológico y pedagógico el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la DIEPO, el cual funge como marco normativo con relación a la formación integral y policial, da origen a la generación de esta investigación, la cual tiene como objetivo presentar el Modelo para el diseño, aplicación, análisis y evaluación de los resultados de aprendizaje en los programas formales de la DIEPO, que funge en las diferentes Escuelas ubicadas en el territorio nacional.
Para ello se realizó la revisión del PEI Institucional, de la ruta de evaluación formativa, del enfoque educativo por competencias básicas de los programas que fueron considerados pilotos para el proyecto “Estrategia para la obtención de mejores competencias y resultados de aprendizaje en la formación policial al servicio de los territorios” y de los resultados obtenidos del mismo. De esta manera, se constituye en un componente esencial para garantizar que los futuros técnicos, tecnólogos y profesionales, estén debidamente preparados para enfrentar los desafíos dinámicos y complejos de su campo, impulsando la excelencia educativa y contribuyendo al desarrollo constante de una comunidad estudiantil altamente capacitada y comprometida con los principios de la misionalidad institucional.
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