Mikhail Benet Rodríguez*
Sandra Liliana Zafra**
Sandra Patricia Quintero Ortega***
Resumen
Se realiza una reflexión sobre la necesidad de que los investigadores comuniquen sus resultados, revisen la literatura nacional e internacional y hagan revisiones sistemáticas de temas de interés. Estos aspectos contribuyen al desarrollo de la ciencia y de las instituciones.
Palabras clave: investigación; revisión de la literatura; publicaciones
Abstract
It is a reflection about need of the researchers communicate their findings, review the national and international literature and made systematic reviews of different topics. These aspects contribute to the development of science and institutions.
Keywords: investigation; literature review; publications
En el editorial del número anterior se abordó el desarrollo de la Revista Científica Logos Ciencia y Tecnología y la importancia de este órgano científico en la divulgación de la ciencia en Colombia y en la Policía Nacional (Cordon, 2015). Este nuevo editorial tiene el propósito de llamar la atención sobre la necesidad de procesar la información presente en la literatura científica y publicar los avances científicos más importantes, es un llamado a los profesionales de la Policía Nacional de Colombia, en función de fortalecer la cultura investigativa y hacerla visible a la comunidad científica.
El proceso de la investigación no estará completo hasta que no se comuniquen los resultados encontrados durante su desarrollo. Desde el punto de vista etimológico, "communicare", en latín, se relaciona con compartir algo, poner en común. Es decir, la comunicación es un fenómeno inherente a las relaciones que los seres vivos mantienen cuando están en grupo.
El tema parece sencillo, la idea de que se haga una investigación para resolver un problema científico y después se comuniquen sus resultados en un medio de comunicación, preferiblemente en una revista científica, parece ser fácil y al alcance de todos.
Sin embargo, se requiere de un rigor científico, de una profunda revisión del estado del arte, de la aplicación de niveles de competencia de los investigadores, del interés de hacer visibles los resultados ante la comunidad científica y en especial de la necesidad de aportar un nuevo conocimiento científico que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida y se posicione en los ránquines académicos y científicos.
Todos los profesionales en general y los investigadores en particular, tienen la responsabilidad de estar revisando sistemáticamente la literatura científica y no científica y de comunicar los avances más importantes. Esto pondría a los profesionales al tanto del desarrollo científico y tecnológico de la ciencia en general y de sus disciplinas en particular. La revisión permanente de la literatura permitirá generar nuevas e importantes ideas para el desarrollo de nuevas investigaciones, que se hacen fuertes o se desechan a partir del estado del arte y el avance del conocimiento científico existente.
La revisión de la literatura, con fines de actualización y sobre todo para escribir en informe sobre un trabajo de investigación, no debe ser un proceso al azar. Es decir, el estudiante, profesional o investigador que está revisando un tema para construir un artículo científico, una tesis o un trabajo de grado, debe establecer un plan para realizar una revisión sistemática que le sea de utilidad en la construcción de la obra que está realizando. (Vergel, M., Martínez, J., & Zafra, S. 2014).
Una revisión sistemática se define como una manera de evaluar e interpretar toda la investigación disponible relevante respecto de un interrogante de investigación particular, en un área temática o fenómeno de interés (Kitchenham, 2004). Los estudios individuales que contribuyen a una revisión sistemática se denominan estudios primarios, una revisión sistemática se considera un estudio secundario.
En ese sentido, considerando autores como Kitchenham, se propone para la comunidad científica y académica de las diferentes escuelas de la Policía Nacional de Colombia, las siguientes recomendaciones para cuando se esté realizando una revisión de la literatura sobre un tema específico o una investigación:
1) Planificación de la revisión: organizar los puntos más importantes a revisar, que den alcance a los cuestionamientos y objetivos de la investigación, las fuentes primarias y secundarias donde aparece lo que se quiere buscar, los objetivos que justifican la revisión, la manera en que se realizará la búsqueda y el orden en que estos serán revisados.
2) Desarrollo de la revisión: determinar los estudios primarios y secundarios, la extracción de la información fundamental de cada estudio, acotando bien los autores, elaborando las citas bibliográficas, realizando síntesis o resúmenes de los datos que se encuentran.
3) Escribir el tema revisado: como su nombre indica en esta última etapa se debe realizar una escritura meticulosa del tema revisado. Los autores deben usar los métodos históricos lógicos, analíticos sintéticos, inductivos y deductivos. Esto facilitará escribir la obra en un orden lógico, lo que permitirá la lectura y la comprensión de lo que se quiere expresar. Se debe evitar, por todos los medios, entrar en problemas éticos, conflictos de intereses y plagios, citando apropiadamente las fuentes, aplicando las normas establecidas como The American Psychological Association (APA) o Icontec según esté determinado.
Estas revisiones deben ser publicadas, bien cuando se hacen con el propósito de actualizar un tema concreto o cuando se construyen como parte de una investigación mayor. Son de gran utilidad para estudiantes principiantes como para los profesores e investigadores. Mucho más en los momentos actuales, cuando la Policía Nacional de Colombia potencia la gestión del conocimiento, la investigación, la innovación y uso sostenible de las TIC.
Referencias bibliográficas
Cordon López, M. (2015). La necesidad del cambio a un proceso editorial utilizando las nuevas tecnologías de la información. Revista Logos Ciencia & TecnologíA, 6(2), 165-166. Recuperado de http://revistalogos.policia.edu.co/index.php/rlct/article/view/207/231
Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. Keele, UK, Keele University, 33(2004), 1-26. Recuperado de http://tests-zingarelli.googlecode.com/svn-history/r336/trunk/2-Artigos-Projeto/Revisao-Sistematica/Kitchenham-Systematic-Review-2004.pdf
Vergel, M. Gallardo, H. (2007) Modelación en un museo interactivo. Imaginarios. X Reunión de la RED POP y IV Taller "Ciencia, Comunicación y Sociedad". Visto en http://www.cientec.or.cr/pop/2007/CO-MawencyVergel.pdf 2014.
Vergel Ortega, M., Martinez Lozano, J., & Zafra Tristancho, S. (2014). Indicadores para evaluar la pertinencia social en la oferta académica de programas//. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(1), 165-177. doi:http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v6i1.361
Fecha recibido: Octubre de 2014
Fecha de aceptación: Abril de 2015
DOI:
* Doctor en Ciencia. Máster en Ciencias y Profesor Titular. benetmikhail@gmail.com
** Licenciada en Biología y Química. Magíster en Prácticas Pedagógicas. Doctorando en Educación. Policía Nacional de Colombia. sandra.zafra@correo.policia.gov.co
*** Periodista; especialista en pedagogía de la virtualidad. Jefe Centro de Mediaciones Pedagógicas. Policía Nacional de Colombia. sandra.quintero@correo.policia.gov.co